The ABC International School 30th Anniversary
Phụ huynh/Học sinh

Định hướng tương lai cho học sinh: cách đồng hành để con đi đúng hướng

Nếu bạn là học sinh vừa được yêu cầu viết về dự định tương lai của mình và bạn chưa có dự định nào, thì đó là chuyện bình thường, không có gì phải xấu hổ.

Phần lớn lời khuyên về chủ đề này bảo bạn hãy đặt mục tiêu mà không đưa ra lấy một ví dụ. Bài viết này cho bạn những ví dụ thật, giải thích cách trả lời khi có người hỏi thẳng, chỉ ra những lựa chọn môn học thật sự khép lại cơ hội, và nói về việc phải làm gì khi gia đình muốn một hướng khác với hướng bạn muốn.

Với các bậc phụ huynh, có một mục riêng ở phía dưới. Nhưng mời bạn đọc phần dành cho học sinh trước.

Mục lục

Những điểm chính

Vì sao định hướng tương lai lại quan trọng

future goals for students

Các nghiên cứu cho thấy học sinh có mục tiêu rõ ràng đạt kết quả tốt hơn. Cách tạo động lực học tập cho học sinh cũng cho thấy các em có động lực hơn, bản lĩnh hơn và tập trung hơn.

Định hướng tương lai không có nghĩa là chọn cứng một nghề nghiệp ở tuổi mười hai. Đó là việc giúp học sinh hiểu chính mình và hiểu những lựa chọn đang có.

Khi học sinh biết mình đang cố gắng vì điều gì, nỗ lực trở nên có ý nghĩa chứ không chỉ là thói quen.

Hệ quả của việc không định hướng

Thiếu hướng đi, học sinh dễ thấy choáng ngợp trước các lựa chọn về sau. Các em có thể chọn ngành hoặc trường chỉ vì bạn bè chọn như vậy.

Định hướng muộn có thể hạn chế khả năng vào những chương trình cạnh tranh. Một số cơ hội đòi hỏi nhiều năm chuẩn bị có chủ đích từ trước.

Sự dẫn dắt sớm và có cấu trúc ngăn được điều đó, giúp học sinh đưa ra những lựa chọn thật sự phản ánh giá trị và khát vọng của mình.

Ví dụ kế hoạch theo từng độ tuổi

Đây là khác biệt thật sự giữa một kế hoạch vô dụng và một kế hoạch dùng được. Hãy để ý rằng những kế hoạch dùng được thì nhỏ hơn, chứ không lớn hơn.

Quy luật giống nhau ở mọi độ tuổi. Một kế hoạch yếu mô tả điểm đến. Một kế hoạch dùng được mô tả điều tiếp theo bạn sẽ tìm ra.

Cách trả lời câu hỏi "Dự định của em là gì?"

student goals and aspirations

Bạn sẽ được hỏi câu này trong các buổi phỏng vấn, trong hồ sơ đại học, và bởi mọi người họ hàng gặp dịp Tết. Tin tốt là cùng một câu trả lời dùng được cho cả ba, và nó không phải câu trả lời mà phần lớn học sinh đưa ra.

Bản năng là nêu tên một nghề. "Em muốn làm bác sĩ." Nghe có vẻ dứt khoát, nhưng thường là câu trả lời yếu nhất có thể, vì câu hỏi tiếp theo sẽ phá vỡ nó: vì sao? Một học sinh không trả lời được câu ấy đã để lộ rằng mình chọn cái nghề, chứ không chọn công việc.

Một cấu trúc tốt hơn

Đừng bao giờ nói "Em muốn thành công" hay "Em muốn giúp đỡ mọi người". Cả hai đều đúng với gần như tất cả mọi người, và vì thế chẳng nói lên điều gì.

Những mục tiêu cá nhân bạn có thể dùng ngay

educational goals for students

Hãy điều chỉnh cho hợp với mình. Một mục tiêu là tốt khi người khác có thể nhìn vào và nói được bạn đã đạt hay chưa. Nếu không ai kiểm chứng được thì đó chỉ là một điều ước. Đây chính là cốt lõi của cách lập mục tiêu SMART cho học sinh trung học.

Học tập

Cá nhân

Hướng về tương lai

Những lựa chọn môn học thật sự đóng cửa

Phần lớn lời khuyên về định hướng đều chung chung. Phần này thì không, và nó quan trọng hơn tất cả những gì còn lại trên trang này.

Cơ hội bị thu hẹp ở hai thời điểm: khi chọn môn IGCSE vào khoảng mười bốn tuổi, và khi chọn A Level vào khoảng mười sáu tuổi. Cả hai quyết định đều được đưa ra trước khi phần lớn học sinh biết mình muốn gì, và cả hai đều khó đảo ngược.

Quy tắc rút ra rất đơn giản. Khi chưa biết, hãy giữ các cánh cửa mở. Giữ môn Toán khiến bạn mất hai năm công sức. Không giữ nó có thể khiến bạn mất cả một lĩnh vực.

Hãy tự mình kiểm tra yêu cầu, trên chính trang của từng trường đại học, cho đúng những ngành bạn quan tâm. Đừng chỉ dựa vào lời khuyên chung chung, kể cả bài viết này. Yêu cầu khác nhau giữa các trường và chúng cũng thay đổi theo thời gian.

Khi gia đình muốn một hướng khác

how students choose future goals

Đây là phần mà phần lớn bài viết né tránh, và cũng là tình huống nhiều học sinh ở Việt Nam đang thật sự ở trong đó.

Gia đình bạn muốn y khoa, kỹ thuật hay luật. Bạn muốn một thứ mà họ xem là không nghiêm túc. Bạn sẽ không giải quyết được chuyện này bằng cách tuyên bố trong bữa cơm, và cũng không nên giả vờ rằng bất đồng ấy không có thật.

Những cách thường không hiệu quả

Những cách thường hiệu quả

Bố mẹ bạn không phải đối thủ của bạn. Họ thường đang sợ thay cho bạn, và nỗi sợ đáp lại bằng chứng tốt hơn nhiều so với đáp lại tranh cãi.

Kế hoạch của bạn sẽ thay đổi, và đó không phải thất bại

Phần lớn người lớn không làm đúng cái nghề họ đã định ở tuổi mười sáu. Đó không phải một thất bại của việc lập kế hoạch, mà là kết quả bình thường của việc tìm hiểu.

Mục đích của một kế hoạch ở tuổi mười sáu không phải là đúng, mà là chỉ bạn về phía một điều gì đó đủ cụ thể để bạn biết mình có đúng hay không. Một học sinh định học y, đi trải nghiệm ở bệnh viện, rồi phát hiện mình không chịu nổi, không hề lãng phí hai năm. Bạn ấy đã thành công, và với cái giá rẻ hơn rất nhiều so với người phát hiện ra điều đó vào năm thứ ba trường y.

Hãy đổi kế hoạch khi bằng chứng thay đổi. Đừng đổi vì nó trở nên khó. Học cách phân biệt hai điều đó chính là phần lớn những gì mục tiêu dài hạn cho học sinh trung học thật sự đang dạy bạn.

Mục tiêu ngắn hạn và dài hạn

helping students plan for the future

Mục tiêu dài hạn cho bạn hướng đi. Mục tiêu ngắn hạn cho bạn bằng chứng rằng mình đang đi. Thiếu cái nào cũng không được.

Một mục tiêu dài hạn mà không có mục tiêu ngắn hạn thì chỉ là mơ mộng, vì chẳng có gì xảy ra vào thứ Ba. Mục tiêu ngắn hạn mà không có mục tiêu dài hạn thì chỉ là bận rộn, vì bạn không biết nỗ lực nào mới đáng. Hãy đặt cả hai, xem lại mỗi học kỳ, và chấp nhận rằng cái dài hạn sẽ thay đổi.

Sự cụ thể mới là thứ tạo khác biệt. "Học Toán chăm hơn" thì không kiểm chứng được. "Làm mười câu đề cũ về phương trình bậc hai trước thứ Sáu" thì có, và chỉ một trong hai điều đó thực sự sẽ xảy ra.

Dành cho phụ huynh: hãy lắng nghe nhiều hơn khuyên bảo

Sự tham gia của bạn có ý nghĩa rất lớn, và cách nó hay đi chệch hướng nhất lại xuất phát từ thiện chí.

Động lực đến từ tham vọng của cha mẹ rồi sẽ cạn. Động lực đến từ chính sự tò mò của đứa trẻ thì không. Bạn có thể đọc thêm về cách tạo động lực học tập cho học sinh.

ABCIS đồng hành ra sao

student career planning

Tại Trường Quốc tế ABC (ABCIS), chúng tôi giảng dạy theo mô hình trường áp dụng hệ thống giáo dục Anh quốc, dẫn tới IGCSE và A Level, và được Cambridge International cùng AQA công nhận.

Chúng tôi đạt bốn kỳ kiểm định BSO Outstanding liên tiếp, gần nhất vào tháng 1 năm 2024. Mỗi năm, hơn 95% học sinh tốt nghiệp của chúng tôi vào đại học ở khắp nơi trên thế giới, và chúng tôi sẵn sàng trao đổi cụ thể về định hướng sau tốt nghiệp trường quốc tế.

Câu hỏi thường gặp

1. Có những ví dụ nào về kế hoạch tương lai của học sinh?

Những kế hoạch hữu ích nhỏ hơn học sinh vẫn tưởng. Ở tuổi mười bốn: giữ Toán và một môn khoa học để ngành kỹ thuật và y khoa còn mở, và tìm hiểu xem mình thật sự thích vật lý hay chỉ thích thầy dạy vật lý. Ở tuổi mười sáu: chọn ra năm ngành ở ba trường và đối chiếu yêu cầu đầu vào thật sự với các môn mình đang học. Ở tuổi mười tám: viết bài luận cá nhân xoay quanh hai việc mình đã thật sự làm thay vì mười việc mình ước đã làm. Một kế hoạch yếu nêu điểm đến. Một kế hoạch dùng được nêu điều tiếp theo bạn sẽ tìm ra.

2. Trả lời câu hỏi về dự định tương lai thế nào cho tốt?

Đừng nêu một chức danh, vì câu hỏi tiếp theo sẽ lật tẩy nó. Thay vào đó, hãy mô tả điều bạn bị cuốn hút, đưa bằng chứng rằng bạn đã thật sự theo đuổi nó, nêu một hướng đi thay vì một điểm đến, và thành thật rằng mình có thể đổi ý. Câu "Em quan tâm tới cách người ta thiết kế mọi thứ để khi hỏng vẫn an toàn, em đã tháo chiếc máy in 3D hỏng của trường, nên em đang nhìn về ngành cơ khí và giữ Toán với Vật lý để còn mở đường" luôn hơn hẳn câu "Em muốn làm kỹ sư". Hãy tránh "Em muốn thành công" và "Em muốn giúp đỡ mọi người", vì chúng đúng với tất cả mọi người nên chẳng nói lên gì.

3. Mục tiêu cá nhân tốt cho học sinh là gì?

Phép thử là liệu người khác có nói được bạn đã đạt hay chưa. "Học Toán chăm hơn" trượt phép thử đó, còn "làm mười câu đề cũ về phương trình bậc hai trước thứ Sáu" thì qua. Một số ví dụ tốt: đọc mỗi tháng một cuốn sách ngoài danh mục bắt buộc, mỗi tuần đặt một câu hỏi trên lớp, phỏng vấn một người đang làm nghề bạn nghĩ mình muốn và hỏi họ ghét điều gì ở nghề đó, và đi trải nghiệm nghề một lần dù kết quả có tệ. Phát hiện ra mình ghét một việc cũng là một kết quả thành công.

4. Học sinh nên bắt đầu định hướng từ mấy tuổi?

Sớm hơn phần lớn gia đình nghĩ, nhưng không theo cách họ hình dung. Không ai cần chọn nghề ở tuổi mười hai. Điều quan trọng là tới năm mười bốn tuổi, khi chọn môn IGCSE, và năm mười sáu tuổi, khi chọn A Level, học sinh đã đủ hiểu mình để không vô tình đóng lại những cánh cửa. Hai thời điểm ấy định hình tương lai nhiều hơn mọi lời hoài bão nói ra ở tuổi lên mười.

5. Những lựa chọn môn học nào hạn chế cơ hội về sau?

Bỏ Toán ở A Level là quyết định có sức nặng lớn nhất, vì nó đóng cửa ngành kỹ thuật, vật lý, kinh tế và hầu hết khoa học máy tính. Bỏ Hóa đóng cửa y khoa, nha khoa, thú y và dược ở gần như mọi trường. Một tổ hợp ba môn quá giống nhau cũng có thể đóng nhiều hơn mở. Yêu cầu khác nhau giữa các trường và thay đổi theo thời gian, nên hãy kiểm tra đúng những ngành bạn quan tâm trên chính website của từng trường thay vì dựa vào lời khuyên chung.

6. Nếu gia đình muốn em theo một nghề khác thì sao?

Chuyện này rất phổ biến và không giải quyết được bằng một lời tuyên bố. Phần lớn sự phản đối của cha mẹ không thật sự nằm ở môn học, mà ở nỗi sợ rằng con đường ấy không dẫn tới đâu. Hãy trả lời nỗi sợ đó bằng bằng chứng thay vì bằng cảm xúc: những người đã tốt nghiệp ngành đó, thu nhập của họ, nơi họ làm việc, và một thứ bạn đã tự làm mà không ai yêu cầu. Hãy đề xuất một phép thử thay vì một quyết định, vì "cho con làm việc này một năm rồi con cho bố mẹ xem" dễ chấp nhận hơn "con đã quyết rồi". Và hãy nhờ nhà trường. Một cố vấn đại học nói chuyện với bố mẹ bạn có sức nặng mà bạn không tự tạo ra được.

7. Kế hoạch thay đổi thì có sao không?

Không. Phần lớn người lớn không làm đúng điều họ định ở tuổi mười sáu, và mục đích của một kế hoạch không phải là đúng. Nó là để chỉ bạn về phía một điều đủ cụ thể để bạn biết mình có đúng hay không. Một học sinh định học y, đi trải nghiệm ở bệnh viện, rồi nhận ra mình không chịu nổi, là đã thành công, và với cái giá rẻ hơn nhiều so với người phát hiện điều đó vào năm thứ ba trường y. Hãy đổi kế hoạch khi bằng chứng thay đổi, đừng đổi chỉ vì nó trở nên khó.