Trí tuệ cảm xúc (EQ) ở học sinh: Vì sao quan trọng và nhà trường xây dựng thế nào

Trí tuệ cảm xúc (EQ) là khả năng nhận biết, thấu hiểu, quản lý và phản ứng với cảm xúc của chính mình và của người khác. Nó định hình cách học sinh ứng phó với căng thẳng, xây dựng các mối quan hệ và đưa ra quyết định trong suốt những năm đi học và cả về sau.

Nhiều phụ huynh chỉ tập trung vào điểm số. Họ bỏ qua những năng lực cảm xúc vốn dẫn tới thành công lâu dài. Tại Trường Quốc tế ABC (ABCIS), sự phát triển cảm xúc được đặt ngang hàng với thành tích học thuật như một ưu tiên giáo dục cốt lõi.

Bài viết này tìm hiểu những thành phần chính của trí tuệ cảm xúc ở học sinh. Nội dung bao gồm các lợi ích, những cách làm thực tế, và lý do mọi ngôi trường nên coi đây là một ưu tiên.

Mục lục

• Những điểm chính
• Trí tuệ cảm xúc là gì?
• Phân biệt EI, EQ và SEL
• Năm trụ cột của trí tuệ cảm xúc
• Năm trụ cột của Goleman và năm năng lực CASEL
• Lợi ích của trí tuệ cảm xúc trong giáo dục
• Trí tuệ cảm xúc tác động tới việc học ra sao
• Những cách thực tế để nuôi dưỡng trí tuệ cảm xúc
• Trí tuệ cảm xúc theo từng độ tuổi
• Trí tuệ cảm xúc ở bậc trung học phổ thông
• Vì sao trí tuệ cảm xúc quan trọng hơn bao giờ hết
• Trí tuệ cảm xúc dành cho giáo viên và nhà giáo dục
• Vai trò của nhà trường
• Những hiểu lầm thường gặp
• Câu hỏi thường gặp

Những điểm chính

• Trí tuệ cảm xúc gồm tự nhận thức, tự điều chỉnh, đồng cảm, động lực và kỹ năng xã hội.
• Học sinh có EQ cao học tốt hơn và có sức khỏe tinh thần vững hơn.
• Nghiên cứu cho thấy các chương trình SEL có thể nâng thành tích học tập thêm tới 11 điểm phần trăm vị trí.
• Cả phụ huynh lẫn nhà trường đều giữ vai trò thiết yếu trong việc xây dựng trí tuệ cảm xúc từ sớm.
• Những cách làm thực tế trong lớp học có thể phát triển năng lực EQ ở mọi khối lớp.
• EI, EQ và SEL có liên quan nhưng không thay thế được cho nhau. EI là năng lực, EQ là chỉ số đo, còn SEL là chương trình trong nhà trường.
• Năm trụ cột của Goleman và năm năng lực của CASEL mô tả cùng một phạm vi bằng cách chia khác nhau.
• Trí tuệ cảm xúc dạy được. Đây là một nhóm kỹ năng chứ không phải đặc điểm cố định.

Trí tuệ cảm xúc là gì?

Trí tuệ cảm xúc (EI) là một nhóm kỹ năng liên quan tới việc thấu hiểu và quản lý cảm xúc. Nhà tâm lý học Daniel Goleman đã phổ biến khái niệm này vào giữa thập niên 1990. Khung lý thuyết của ông tới nay vẫn là nền tảng cho việc giáo dục trí tuệ cảm xúc.

Trí tuệ cảm xúc không dừng ở việc biết mình đang cảm thấy gì. Nó là việc dùng thông tin cảm xúc để dẫn dắt suy nghĩ và hành vi. Học sinh có EQ tốt đi qua đời sống học đường với sự tự tin và bản lĩnh lớn hơn.

Một định nghĩa rõ ràng dành cho phụ huynh

Nói đơn giản, trí tuệ cảm xúc là khả năng ứng xử thông minh với cảm xúc. Nghĩa là đứa trẻ gọi được tên điều mình đang cảm thấy và hiểu vì sao. Cũng có nghĩa là em phản ứng theo những cách lành mạnh và tích cực.

Hãy hình dung đó là kỹ năng biến một xích mích ở sân trường thành một cuộc trò chuyện thay vì một cuộc đối đầu.

Phân biệt EI, EQ và SEL

Ba chữ viết tắt này xuất hiện liên tục trong lĩnh vực này và thường được dùng như thể chúng cùng một nghĩa. Thực ra không phải vậy.

Viết tắt	Viết đầy đủ	Thực chất chỉ điều gì
EI	Emotional intelligence, trí tuệ cảm xúc	Năng lực nền tảng để nhận biết, thấu hiểu và quản lý cảm xúc
EQ	Emotional quotient, chỉ số cảm xúc	Điểm số từ một bài đánh giá nhằm đo lường năng lực đó
SEL	Social and emotional learning, học tập cảm xúc xã hội	Các chương trình có cấu trúc trong nhà trường dùng để dạy những kỹ năng ấy

Trên thực tế, nhà trường dạy SEL, nhà nghiên cứu đo EQ, còn thứ học sinh thực sự phát triển là EI. Một ngôi trường mô tả chương trình EQ của mình gần như luôn đang mô tả một chương trình SEL.

Bản thân thuật ngữ này do hai nhà tâm lý học Peter Salovey và John Mayer đặt ra vào năm 1990. Daniel Goleman phổ biến nó năm năm sau đó, và khung năm trụ cột của ông vẫn là thứ phần lớn các trường đang dùng.

Những thành phần chính của trí tuệ cảm xúc ở học sinh

Goleman xác định năm trụ cột cốt lõi của trí tuệ cảm xúc. Mỗi trụ cột giữ một vai trò riêng trong sự phát triển cá nhân và học thuật của học sinh.

1. Tự nhận thức

Tự nhận thức là khả năng nhận ra cảm xúc, thế mạnh và giới hạn của chính mình. Học sinh có khả năng này hiểu được cảm xúc ảnh hưởng tới hành vi của mình ra sao. Các em nhận diện được những yếu tố kích hoạt trước khi cảm xúc bùng lên.

Việc rèn kỹ năng tự nhận thức một cách có chủ đích cho học sinh vốn từ để mô tả điều mình đang cảm thấy, trước khi cảm xúc ấy chi phối hành vi.

2. Tự điều chỉnh

Tự điều chỉnh là quản lý cảm xúc theo những cách lành mạnh. Nó bao gồm việc dừng lại một nhịp trước khi phản ứng. Học sinh có khả năng tự điều chỉnh tốt xử lý được sự bực bội, thất vọng và cả sự phấn khích mà không gây rối.

3. Động lực

Động lực nội tại thúc đẩy học sinh theo đuổi mục tiêu vì sự thỏa mãn của chính mình. Học sinh có trí tuệ cảm xúc tốt vẫn giữ được sự tập trung ngay cả khi công việc trở nên khó. Các em xem thất bại là cơ hội học hỏi chứ không phải là sự thua cuộc.

Bài liên quan: Cách tạo động lực học tập cho học sinh

4. Sự đồng cảm

Đồng cảm là khả năng thấu hiểu và chia sẻ cảm xúc của người khác. Nó giúp học sinh xây dựng quan hệ tích cực với bạn bè và thầy cô. Những em biết đồng cảm thường giải quyết xung đột một cách ôn hòa hơn.

5. Kỹ năng xã hội

Kỹ năng xã hội bao gồm giao tiếp, hợp tác và giải quyết xung đột. Những kỹ năng này giúp học sinh làm việc hiệu quả trong nhóm. Chúng cũng hỗ trợ việc hình thành năng lực dẫn dắt từ sớm.

Học sinh thành thạo cả năm trụ cột của trí tuệ cảm xúc sẽ chuẩn bị tốt hơn cho cả thử thách học thuật lẫn những đòi hỏi của đời sống thực.

Năm trụ cột của Goleman và năm năng lực của CASEL

Những trường triển khai chương trình bài bản thường theo CASEL, tức Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning, thành lập năm 1994. Khung của tổ chức này đứng sau phần lớn các chương trình SEL, bao gồm cả nghiên cứu được dẫn bên dưới.

CASEL gọi tên năm năng lực thay vì năm trụ cột. Hai cách chia bao phủ cùng một phạm vi nhưng cắt lát khác nhau, nên khi đặt cạnh nhau dễ gây bối rối.

Trụ cột của Goleman	Năng lực CASEL	Biểu hiện ở học sinh
Tự nhận thức	Tự nhận thức	Gọi được tên cảm xúc và nhận ra điều gì đã kích hoạt nó
Tự điều chỉnh và động lực	Tự quản lý bản thân	Dừng một nhịp trước khi phản ứng, và bám trụ với việc đã trở nên khó
Sự đồng cảm	Nhận thức xã hội	Đọc được cảm xúc của bạn cùng lớp và điều chỉnh cho phù hợp
Kỹ năng xã hội	Kỹ năng quan hệ	Lắng nghe, hợp tác và hóa giải một bất đồng
(không tách riêng)	Ra quyết định có trách nhiệm	Cân nhắc hệ quả trước khi hành động, kể cả hệ quả với người khác

Khác biệt thật sự duy nhất nằm ở hàng cuối. CASEL coi việc ra quyết định có trách nhiệm là một năng lực riêng, còn Goleman gộp nó vào những phần khác. Với những trường đang xây dựng chương trình, đây thường là năng lực cần được dạy tường minh, và nó dựa rất nhiều vào kỹ năng giao tiếp cho học sinh.

Lợi ích của trí tuệ cảm xúc trong giáo dục

Bằng chứng ủng hộ việc đưa trí tuệ cảm xúc vào giáo dục là rất đáng kể. Nghiên cứu liên tục cho thấy mối liên hệ giữa trí tuệ cảm xúc và những kết quả tốt hơn trên nhiều mặt của đời sống học sinh.

1. Kết quả học tập tốt hơn

Một phân tích tổng hợp quy mô lớn trên hơn 200 nghiên cứu cho thấy học sinh tham gia các chương trình học tập cảm xúc xã hội (SEL) đạt thêm 11 điểm phần trăm vị trí về thành tích học tập so với bạn bè không tham gia. Những nghiên cứu gần đây hơn xác nhận rằng học sinh theo chương trình SEL kéo dài một năm có mức cải thiện gần bằng một bậc điểm.

Học sinh có trí tuệ cảm xúc tốt tập trung tốt hơn trong lớp. Các em xử lý lo lắng trước kỳ thi hiệu quả hơn. Các em cũng ôn tập với kỷ luật và động lực tự thân cao hơn.

2. Sức khỏe tinh thần vững vàng hơn

Học sinh có EQ cao ít gặp các biểu hiện lo âu và trầm cảm hơn. Các em hình thành những cách ứng phó với căng thẳng lành mạnh hơn. Nghiên cứu cho thấy trí tuệ cảm xúc đóng vai trò như một yếu tố bảo vệ trong những môi trường học tập nhiều áp lực.

3. Hành vi trong lớp tốt hơn

Trí tuệ cảm xúc làm giảm hành vi gây rối và các vụ việc kỷ luật. Học sinh biết điều chỉnh cảm xúc góp phần tạo nên bầu không khí lớp học tích cực hơn. Giáo viên dành ít thời gian hơn để quản lý hành vi và nhiều thời gian hơn để dạy.

Bài liên quan: Chăm sóc sức khỏe tinh thần học sinh

4. Quan hệ bạn bè bền chặt hơn

Sự đồng cảm và kỹ năng xã hội giúp học sinh xây dựng những tình bạn có ý nghĩa. Những mối quan hệ ấy mang lại chỗ dựa tinh thần trong các giai đoạn khó khăn. Học sinh có kết nối tốt với bạn bè cho biết các em hài lòng hơn với đời sống học đường.

Sự sẵn sàng cho nghề nghiệp về lâu dài

Trí tuệ cảm xúc dự báo thành công trong công việc không kém gì năng lực nhận thức. Nhà tuyển dụng luôn xếp giao tiếp, làm việc nhóm và khả năng thích ứng vào nhóm kỹ năng được coi trọng nhất. Xây dựng EQ ngay từ trường học mang lại cho học sinh một lợi thế cạnh tranh cho tương lai.

Trí tuệ cảm xúc tác động tới việc học ra sao

Mối liên hệ giữa trí tuệ cảm xúc và việc học không hề mơ hồ. Nó vận hành qua ba cơ chế cụ thể.

• Sự chú ý. Một học sinh đang bận tâm với cảm xúc chưa được giải tỏa sẽ còn ít trí nhớ làm việc hơn để dành cho bài học.
• Sự bền bỉ. Chính khả năng xử lý cơn bực bội mới cho phép học sinh ở lại với một bài toán sau lần thử đầu tiên thất bại.
• Việc hỏi khi cần. Xin giúp đỡ đòi hỏi phải chịu đựng được cảm giác khó chịu vì mình chưa biết, và đó là một kỹ năng cảm xúc trước khi là một kỹ năng học thuật.

Đây là lý do trí tuệ cảm xúc hiện ra trong kết quả học tập chứ không chỉ trong sổ theo dõi hành vi. Nó thay đổi lượng bài học mà một học sinh thực sự ở trong trạng thái tiếp nhận được.

Những cách thực tế để nuôi dưỡng trí tuệ cảm xúc ở học sinh

Phát triển trí tuệ cảm xúc không phải là chuyện trừu tượng. Nhà trường và phụ huynh có thể thực hiện những hành động cụ thể, có cơ sở, để xây dựng các kỹ năng này ở mọi độ tuổi.

Trong lớp học

1. Tạo một không gian cảm xúc an toàn

Học sinh cần cảm thấy an toàn khi bộc lộ cảm xúc. Giáo viên có thể làm gương về sự cởi mở bằng cách gọi tên cảm xúc của chính mình. Một văn hóa lớp học coi việc bày tỏ cảm xúc là bình thường sẽ xây nên sự tin tưởng và tự tin.

2. Dùng câu hỏi gợi suy ngẫm

Những câu hỏi như em cảm thấy thế nào khi điều đó xảy ra sẽ khuyến khích học sinh nhìn lại cảm xúc của mình. Cách hỏi này giúp các em nối hành động với cảm xúc. Theo thời gian, nó phát triển khả năng tự nhận thức và đồng cảm.

3. Đưa vào việc viết nhật ký và chánh niệm

Viết nhật ký hằng ngày cho học sinh một không gian riêng để xử lý cảm xúc. Các bài tập chánh niệm như thở sâu và quét cơ thể cải thiện khả năng tập trung. Cả hai đều làm mạnh khả năng tự điều chỉnh và giảm căng thẳng trong lớp.

4. Dạy kỹ năng hóa giải xung đột

Các bài tập đóng vai giúp học sinh luyện cách giải quyết bất đồng. Những khung hóa giải xung đột có cấu trúc cho các em những bước cụ thể để làm theo. Kỹ năng này chuyển thẳng sang các tình huống ở sân trường và trong dự án nhóm.

Ở nhà

1. Làm gương về trí tuệ cảm xúc

Trẻ học kỹ năng cảm xúc bằng cách quan sát cha mẹ. Khi cha mẹ gọi tên cảm xúc của chính mình, trẻ phát triển được vốn từ cảm xúc phong phú hơn. Việc phản ứng điềm tĩnh trước sự bực bội dạy khả năng tự điều chỉnh bằng chính ví dụ sống.

2. Công nhận cảm xúc trước khi chỉnh hành vi

Thừa nhận cảm xúc của con không có nghĩa là đồng tình với hành vi của con. Những câu như bố mẹ thấy con đang bực cho thấy sự thấu hiểu. Sự công nhận ấy xây nên cảm giác an toàn và sự cởi mở về mặt cảm xúc.

3. Khuyến khích con đặt mình vào vị trí người khác

Việc hỏi con xem người khác có thể cảm thấy thế nào sẽ phát triển sự đồng cảm. Những gợi ý đơn giản trong tình huống thường ngày tạo ra các khoảnh khắc học tập tự nhiên. Dần dần, việc đặt mình vào vị trí người khác trở thành một thói quen tự động.

Trí tuệ cảm xúc theo từng độ tuổi

Việc phát triển trí tuệ cảm xúc trông rất khác nhau ở mỗi giai đoạn học tập của trẻ. Hiểu được những khác biệt ấy giúp phụ huynh và giáo viên điều chỉnh cách tiếp cận cho phù hợp.

Những năm đầu đời (EYFS và Key Stage 1)

Trẻ nhỏ đang học cách nhận diện những cảm xúc cơ bản. Các hoạt động như thẻ cảm xúc, kể chuyện và chơi rối giúp các em gọi tên cảm giác. Nghiên cứu cho thấy trẻ học đọc biểu cảm khuôn mặt từ sớm sẽ học tốt hơn ở những năm sau.

Bậc tiểu học (Key Stage 2)

Ở giai đoạn này, trẻ bắt đầu hiểu những cảm xúc phức tạp như ghen tị và ngượng ngùng. Dự án nhóm và thảo luận trên lớp phát triển nhận thức xã hội. Giáo viên có thể giới thiệu những bài chánh niệm đơn giản để hỗ trợ khả năng tự điều chỉnh.

Bậc trung học (Key Stage 3 và 4)

Tuổi vị thành niên đối diện với sự phức tạp cảm xúc tăng cao. Áp lực bạn bè, việc hình thành bản sắc và căng thẳng học tập đều gia tăng. Những chương trình có cấu trúc dạy vốn từ cảm xúc và các cách ứng phó đặc biệt có giá trị trong giai đoạn này.

Trí tuệ cảm xúc ở bậc trung học phổ thông

Bậc trung học phổ thông, khoảng từ 14 đến 18 tuổi, là lúc trí tuệ cảm xúc quan trọng nhất và cũng khó dạy nhất. Áp lực thi cử, bản sắc cá nhân, nhóm bạn và những quyết định về tương lai cùng lúc ập tới.

Điều hiệu quả ở lứa tuổi này khác với điều hiệu quả với trẻ nhỏ. Thiếu niên phản kháng với bất cứ thứ gì mang cảm giác bị quản lý, nên các kỹ năng phải được lồng vào trách nhiệm thật chứ không dạy như một chủ đề.

• Giao vai trò thật với hệ quả thật, không phải tình huống mô phỏng
• Dùng hình thức học sinh lớn kèm cặp em nhỏ, trong đó chính em lớn là người nâng đỡ
• Nói về căng thẳng và thất bại một cách cởi mở, thay vì chỉ nói khi đã có chuyện
• Đưa việc suy ngẫm vào chính bài học, không tách thành một buổi sinh hoạt riêng

Hai thứ làm gần hết phần việc ở đây. Tố chất lãnh đạo ở học sinh phát triển nhanh nhất khi một thiếu niên có trách nhiệm với những người đang trông cậy vào mình, còn khía cạnh xã hội sẽ dễ xây hơn khi em đã biết cách kết bạn ở trường.

Bậc dự bị đại học (Key Stage 5)

Học sinh lớn hơn hưởng lợi từ việc áp dụng trí tuệ cảm xúc vào năng lực dẫn dắt, làm việc nhóm và định hướng nghề nghiệp. Những hoạt động như kèm cặp em nhỏ và dẫn dắt dự án chung phát triển các năng lực cảm xúc và xã hội ở mức cao hơn.

Vì sao trí tuệ cảm xúc quan trọng hơn bao giờ hết

Thế giới mà học sinh đang lớn lên trong đó phức tạp hơn bao giờ hết. Giao tiếp số, mạng xã hội và sự bất định toàn cầu tạo ra những thách thức cảm xúc mà các thế hệ trước chưa từng gặp.

Thời đại số và năng lực cảm xúc

Giao tiếp qua màn hình hạn chế cơ hội đọc ngôn ngữ cơ thể và giọng điệu. Học sinh cần được luyện tập có chủ đích những kỹ năng cảm xúc trong giao tiếp trực tiếp.

Chuẩn bị cho một lực lượng lao động toàn cầu

Nhà tuyển dụng trên khắp thế giới xếp trí tuệ cảm xúc vào nhóm kỹ năng hàng đầu của tương lai. Khả năng hợp tác xuyên văn hóa đòi hỏi sự đồng cảm và nhận thức xã hội. Học sinh phát triển những năng lực này từ sớm sẽ chuẩn bị tốt hơn cho sự nghiệp quốc tế.

Tại ABCIS, những chương trình như các đội thi đua và Giải thưởng Quốc tế khuyến khích học sinh phát triển năng lực dẫn dắt, sự đồng cảm và bản lĩnh. Những trải nghiệm ấy đưa trí tuệ cảm xúc vào đời sống học đường hằng ngày, chuẩn bị cho học sinh thành công vượt xa khỏi lớp học.

Trí tuệ cảm xúc dành cho giáo viên và nhà giáo dục

Phần lớn bài viết về chủ đề này hướng tới phụ huynh. Phần này dành cho những giáo viên và người quản lý trường học, những người thực sự phải triển khai.

Trí tuệ cảm xúc của chính giáo viên đặt ra mức trần cho cả lớp học. Học sinh tự điều chỉnh theo người lớn trong phòng, nên một giáo viên gọi được tên cơn bực của mình và giữ được sự điềm tĩnh là đã dạy kỹ năng ấy trước cả khi nói một lời nào về nó.

Điều gì hiệu quả ở cấp độ toàn trường

• Lồng vào các môn học thay vì tách riêng thành một tiết sinh hoạt. Một tiết văn phân tích động cơ của nhân vật chính là một tiết học trí tuệ cảm xúc.
• Dùng chung một hệ từ vựng trong toàn trường, để giáo viên lớp 4 và giáo viên lớp 10 gọi tên cùng một cảm xúc theo cùng một cách.
• Tập huấn giáo viên trước. Một chương trình do người chưa được tập huấn triển khai chỉ tạo ra sự tuân thủ, không tạo ra năng lực.
• Đo hành vi và mức độ gắn bó, chứ đừng đo cảm xúc do học sinh tự khai. Các em nhanh chóng biết bảng hỏi muốn nghe câu trả lời nào.
• Giữ lấy thời gian dành cho nó. Thứ bị cắt đầu tiên trong mùa thi lại chính là thứ giúp mùa thi trở nên chịu đựng được.

Đây là lý do trí tuệ cảm xúc phát huy tốt nhất khi là một phần của giáo dục phát triển toàn diện chứ không phải một sáng kiến đứng riêng, và vì sao một môi trường học tập tích cực làm được nhiều hơn bất kỳ giáo án đơn lẻ nào.

Vai trò của nhà trường trong việc xây dựng trí tuệ cảm xúc

Nhà trường ở vị trí đặc biệt thuận lợi để phát triển trí tuệ cảm xúc trên quy mô lớn. Một cách tiếp cận toàn trường bảo đảm rằng đây không phải phần thêm vào mà là một phần cốt lõi của trải nghiệm giáo dục.

1. Lồng trí tuệ cảm xúc vào chương trình học

Việc phát triển trí tuệ cảm xúc hiệu quả vượt xa một tiết PSHE đơn lẻ, tức tiết học về phát triển cá nhân, xã hội, sức khỏe và kinh tế. Nó nên được dệt vào mọi môn học. Các tiết văn có thể khám phá cảm xúc của nhân vật, còn những hoạt động nhóm trong lớp khuyến khích giao tiếp, đồng cảm và thảo luận tôn trọng lẫn nhau.

Tại Trường Quốc tế ABC (ABCIS), học sinh được khuyến khích phát triển khả năng tự nhận thức, kỹ năng làm việc nhóm và kỹ năng giao tiếp thông qua một chương trình Anh quốc rộng, coi trọng cả sự trưởng thành học thuật lẫn cá nhân.

2. Tập huấn giáo viên về trí tuệ cảm xúc

Giáo viên hiểu được các mô thức cảm xúc của chính mình sẽ hỗ trợ học sinh tốt hơn. Việc bồi dưỡng chuyên môn về trí tuệ cảm xúc mang lại cho nhà giáo những công cụ thực tế cho lớp học, giúp họ phản ứng điềm tĩnh, khuyến khích hành vi tích cực và xây dựng quan hệ tin cậy với học sinh.

Một môi trường học tập giàu nâng đỡ cũng cho phép trẻ thấy thoải mái khi bày tỏ cảm xúc, khi cần giúp đỡ, và khi xây dựng sự tự tin trong các tình huống xã hội.

3. Văn hóa toàn trường và công tác chăm sóc học sinh

Văn hóa của một ngôi trường định ra nhịp điệu cho sự phát triển cảm xúc. Những giá trị rõ ràng, kỳ vọng nhất quán và hệ thống chăm sóc học sinh vững vàng giúp tạo nên một môi trường nâng đỡ, nơi học sinh thấy an toàn, được trân trọng và được kết nối. Khi trẻ có cảm giác thuộc về, các em thường cởi mở hơn với sự trưởng thành cảm xúc và những tương tác xã hội tích cực.

Tại ABCIS, sức khỏe tinh thần của học sinh được nâng đỡ thông qua:

• Công tác chăm sóc và hỗ trợ học sinh vững vàng
• Quan hệ tích cực giữa thầy cô và học sinh
• Một môi trường đa văn hóa khuyến khích tôn trọng những góc nhìn khác nhau
• Những trải nghiệm học tập cùng nhau và các hoạt động của trường giúp xây dựng sự tự tin trong giao tiếp
• Cơ hội mỗi ngày để học sinh phát triển sự đồng cảm, bản lĩnh và kỹ năng giao tiếp

Những trải nghiệm ấy giúp học sinh xây dựng những kết nối có ý nghĩa cả trong lẫn ngoài lớp học.

Để tìm hiểu thêm về cách nhà trường chăm lo sức khỏe tinh thần và sự phát triển cá nhân của học sinh, mời quý phụ huynh liên hệ với trường hoặc đặt lịch tham quan để trực tiếp cảm nhận môi trường học tập.

• Cơ sở Trung Sơn: Số 152-158, Đường số 1, Trung Sơn, xã Bình Hưng, Thành phố Hồ Chí Minh, Việt Nam
• Cơ sở Nhà Bè: Số 2, Đường số 9, Tân An Huy, xã Nhà Bè, Thành phố Hồ Chí Minh, Việt Nam
• Điện thoại: +84 (0)28 7308 1828
• Email: office@theabcis.com

Những hiểu lầm thường gặp về trí tuệ cảm xúc trong giáo dục

Những hiểu lầm về trí tuệ cảm xúc có thể khiến nhà trường và phụ huynh không đặt nó thành ưu tiên. Làm rõ những hiểu lầm này là điều cần thiết để xây dựng nhận thức và sự cam kết.

Hiểu lầm 1: Trí tuệ cảm xúc chỉ là tỏ ra dễ chịu

Trí tuệ cảm xúc bao hàm nhiều hơn phép lịch sự rất nhiều. Nó gồm cả việc đặt ranh giới, xử lý những cảm xúc khó và đưa ra những quyết định không dễ chịu. Đây là một nhóm kỹ năng nghiêm túc, không phải một nét tính cách.

Hiểu lầm 2: Hoặc là có trí tuệ cảm xúc, hoặc là không

Trí tuệ cảm xúc không phải thứ cố định. Nó dạy được, luyện được và làm mạnh được ở bất kỳ độ tuổi nào. Những can thiệp có mục tiêu cải thiện trí tuệ cảm xúc ở cả trẻ em lẫn người lớn.

Hiểu lầm 3: Trí tuệ cảm xúc lấy mất thời gian học

Sự thật thì ngược lại. Học sinh phát triển năng lực cảm xúc học tốt hơn. Thời gian đầu tư cho sự phát triển cảm xúc sinh lời ở khả năng tập trung, mức độ gắn bó và thành tích.

Xây dựng trí tuệ cảm xúc: nền tảng cho thành công suốt đời

Trí tuệ cảm xúc không phải thứ xa xỉ trong giáo dục. Đó là điều thiết yếu. Học sinh phát triển được khả năng tự nhận thức, sự đồng cảm và kỹ năng xã hội sẽ được trang bị tốt hơn cho thành công học thuật, cho những mối quan hệ lành mạnh và cho một sự nghiệp trọn vẹn.

Nghiên cứu đã rõ ràng. Những trường đầu tư vào trí tuệ cảm xúc thấy được cải thiện đo lường được về hành vi, sức khỏe tinh thần và kết quả học tập. Phụ huynh củng cố những năng lực ấy ở nhà sẽ nhân lên các lợi ích này.

Mỗi đứa trẻ đều xứng đáng có một nền giáo dục phát triển cả trí óc lẫn trái tim. Trí tuệ cảm xúc tạo nên nền móng cho bản lĩnh, sự tự tin và những kết nối thật sự giữa người với người.

Hãy tìm hiểu cách Trường Quốc tế ABC (ABCIS) đưa trí tuệ cảm xúc vào chương trình Anh quốc của mình. Liên hệ bộ phận tuyển sinh hoặc đến thăm trường để biết thêm về cách chúng tôi nuôi dưỡng những người học tự tin và giàu trí tuệ cảm xúc.

Câu hỏi thường gặp về trí tuệ cảm xúc